CRASH NO LIMITE

Título original: (Crash)
Lançamento: 2004 (EUA)
Direção: Paul Haggis
Atores: Karina Arroyave, Dato Bakhtadze, Sandra Bulloc, Don Cheadle.
Duração: 113 min
Gênero: Drama


Resenha Crítica

Esse filme é muito bom, recomendo a todos que estão interessados em um drama da vida real, Percebemos em cada um dos 7 personagens envolvidos um relativismo sociológico e cultural que vem carregados de preconceitos.

Os problemas sociais levantados no filme estão associados aos ódios racial, cultural e xenófobo existentes na sociedade capitalista norte-americana, estes estão presentes na construção da individualidade e em ações do cotidiano. Conforme a apresentação em Crash, apesar de as pessoas tentarem ocultá-los, com a velocidade da vida moderna, em algum momento, todos perdemos o controle e acabamos por reproduzi-los e perpetuá-los.

Nas cenas da mulher do ministro apesar de vivermos em uma sociedade com aspectos do universalismo formal, onde todos estão submetidos as mesmas regras, ao olhar para os negros na rua ela já assimila que são ladrões e eles por sua vez apanham aquele olhar e refletem em uma violência, depois do fato passado com os negros quando um latino vai consertar a sua porta ela age com o mesmo preconceito, este era apenas um chaveiro fazendo seu trabalho. Também devemos este fato, pois o filme está plantado no pós 11 de setembro, onde descrentes do governo Bush o aumento da sensação de insegurança e preventivos contra “negros” e “imigrantes”, assim como entre negros e imigrantes, que também definem distinções sociais entre si conforme a sua maior ou menor eficácia de aproximação em relação ao modelo “branco” de classe média próspera e letrada.

De modo bastante interessante o filme trabalha a complexidade do ser humano, revelando suas contradições e suas diferentes atitudes quando sujeito a um determinado momento ou situação histórica. O seu principal objetivo é nos conduzir a pensar sobre os preconceitos existentes no mundo moderno. O silêncio ao qual estamos habituados sobre esses fatos ilude a ponto de fazer supor que eles não existem ou que não possuímos responsabilidade sobre eles; assim, equivocadamente, passa-se a acreditar que eles são valores naturais aos seres humanos

O que se entende por Desenvolvimento Curricular - PERGUNTAS

• O autor afirma que o "currículo como práxis" se diferencia do "currículo como racionalidade técnica". Explique em que consiste  a concepção do currículo como práxis. Pesquise na internet, exemplos de escolas que colocam em prática esta concepção de currículo. Insira vídeos, imagens, links.

O currículo como práxis é visto a partir das ideias do autor José Pacheco em seu livro Escritos Curriculares, como sendo elaborado e discutido diante de uma problemática da localidade onde a escola esta inserida, a partir daí professores, alunos e outros membros da comunidade escolar tem um espaço para a discussão para negociar e determinar os conteúdos curriculares. A imagem base é que a escola esteja organizada para uma aprendizagem reflexiva.

Exemplo de escola que colocaram em prática a concepção de Currículo de Praxis.

O Programa Escola do Povo, projeto social desenvolvido pela União dos Moradores de  Paraisópolis, visa erradicar o analfabetismo na comunidade. Paraisópolis, segunda maior favela de São Paulo e a quinta do Brasil, tem cerca de 80 mil habitantes e 15 mil analfabetos. É a primeira favela do Brasil a erradicar o analfabetismo.

A União dos Moradores, que atua com alfabetização de adultos desde 2003, em novembro de 2006 recebeu o prêmio da revista Dolce Vita na categoria “Ação em Educação & Cultura”. Esta revista identifica e reconhece através de um troféu as ações que promovem a diminuição da desigualdade social e a busca por melhores condições de vida.

O Programa Manos e Minas, da TV Cultura, exibiu uma reportagem sobre a Escola do Povo.

• Na página 46, o autor apresenta um esquema indicando os pontos de partida e de chegada do desenvolvimento curricular. Explique este esquema.  A partir dele, faça um novo esquema indicando as ideias que VOCÊ considera adequadas à concepção de currículo apresentada.

Relação do filme Giordano Bruno com o texto "Escritos Curriculares"

 O trecho apresentado acima do filme Giordano Bruno, retrata os desafios que os filósofos e educadores tiveram que enfrenta para desmontar o sistema que a igreja impunha sobre os estudos, o currículo das universidades era controlado diretamente pela igreja, um currículo direcionado aos poucos homens que conseguiam ter acesso a universidade, mas que eram controlados em sua formação , como diz no livro Escritos Curriculares de JOSE PACHECO onde o autor explicita que o currículo e uma definição das finalidades da educação pretendida. Então é possível imaginar o por que que a igreja controlava a Educação.   Durante muito tempo esse sistema controlou a sociedade, através da escola. 
Trazendo as reflexões desse filme para os dias atuais, podemos observar o quanto é importante o currículo na escola, que tanto serve para mudar uma realidade ou controlar e acomodar para uma realidade de sociedade desigual, onde, existem algumas instituições onde  os estudantes  são esclarecidos de seus direitos e deveres cidadãos, e aprendem a como e onde reclamarem para que eles sejam postos em prática. Além dos conteúdos cognitivos esses pontos de socialização, esclarecimento são importantissímos.

1º de Maio - Dia do Trabalhador ( Oh profissão pra ralar professores!!)

É grande o texto mais vale ler até o final... Aos professores 

Vem cá, professora preciso falar-te...

Pode ser que estejas cansada...

foram tantos os problemas desse dia!

Foi penoso aturar o chefe!

Foram longas as horas de trabalho!

E pode ser que estejas preocupada...!

São tantas as diferenças sociais!

São tantos os problemas na familia!

e grande a responsabilidade que lhe confiamos!

Deves estar apressada...o trabalho fica tão longe!

o ônibus esta atrasado!

A fila já dobra a esquina!

A gasolina tão cara!

Talvez esteja mesmo angustiada...a vida anda tão difícil!

O salário já chegou ao fim.

Mas, apesar do cansaço da pressa e da angustia... eu insisto: preciso falar-te!

Preciso que me escute.

Trago recados de tanta gente.

Houve alguém que praticou uma boa ação e manda dizer-te que foi porque teu exemplo convenceu.

Outro que venceu na vida e manda dizer que foi porque tuas lições permaneceram.

Um outro que superou a dor disse que foi a lembrança de tua coragem que o ajudou...

E toda a gente desta cidade, Estado e Pátria manda dizer que es importante, que sua presença na educação é fundamental...

Você tem nas mãos a grande arma...

SEUS ALUNOS!!!!!!!!

AVALIAÇÃO

Em toda a vivência escolar percebemos que cada professor tem o seu método de avaliar, considerando o que e importante, sem muitas vezes saber a fundo quais os verdadeiros avanços do aluno. Hoje temos muitos estudos dando ênfase em valorizar os avanços e não só os conteúdos, o que estimula muito aos alunos que não se acham capazes. A verdadeira avaliação não deve apenas ser a contagem de pontos de provas e exercícios, mas se valorizar também a participação e como o aluno interpretou e uniu ao seu cotidiano.
Em determinada disciplina a professora exigia várias resenhas e fichamentos, de textos e filmes que acabavam sendo cansativos. Muitas vezes uma aula se desligava totalmente da outra não dando continuidade, devolvia os trabalhos com notas apenas, não explicava o que era avaliado e nem o qual seria a pontuação destes. Então deparávamos com colegas que muitas vezes tinham cumprido com todos os trabalhos e tinham ficado com a nota baixa. Não valorizava a participação nas aulas e não permitia contribuições. Isso me atrapalhou muito pois os textos eram muito grandes e extremamente chatos e com linguagem muito pesada onde deveriam ser lidos com bastante calma. No final do semestre quando foi fazer contagem de pontos um resumo de um livro valeu 3 pontos, não achei justo esse tipo de avaliação.

Deixando o exemplo negativo, a professora também do 2º período, desde o inicio do semestre ela já passou um ementa com todos os textos que seriam usados, e de todos os textos teriam que ter resumos que seriam entregues no dia que o texto seria trabalho em aula, facilitava pois mesmo não tinha desculpa de não ter tempo para fazer e acabavam que todos os resumos eram entregues nos dias certos, pois você tinha um tempo hábil para criar o resumo e também ela ficava segura que todos tinham lido, e os resumos só poderiam ter uma lauda. No final teve um trabalho de conclusão de curso que valia 4 pontos e juntos os resumos valiam de 0 a 0.5 e a participação valeu 1 ponto. Valorizou as contribuições que os alunos faziam em sala de aula.

Aumento da Jornada Escolar

O governo federal apresentou, no Rio de Janeiro (RJ), o programa Mais Educação. A proposta é estimular o aumento da jornada escolar dos estudantes da rede pública, seja dentro da sala de aula ou com atividades de extensão educacional, como experiências esportivas e culturais.

Para que as atividades fora da escola aconteçam, políticas sociais devem trabalhar em parceria com a escola. Além disso, o programa aumentará a verba dos governadores e prefeitos
que estimularem os jovens a passarem mais tempo na escola. Pesquisas mostram que quanto mais tempo os jovens ficam na escola, melhor é o desempenho escolar e menor é o índice de violência da comunidade.

Escola da Ponte

A Escola da Ponte é uma instituição pública de ensino localizada em Portugal, no distrito do Porto, e dirigida pelo educador, especialista em música e em leitura e escrita, José Pacheco. Lá, os alunos não são divididos em classes nem em anos de escolaridade. Portadores de necessidades especiais dividem o espaço com os outros alunos, sendo a biblioteca o local central da escola. Cada aluno e a maioria dos orientadores educativos são responsáveis por algum aspecto do funcionamento da escola e estes últimos acompanham todos os educandos e trabalham para que conquistem sua autonomia, compreendendo o porquê e o para quê estudar.
Para avaliação, feita de forma continuada, há vários instrumentos, inclusive a auto-avaliação. Planos de aula (o que pretende saber e como proceder); relatório constando suas descobertas e jornal, com a publicação dessas; ata de assembléia – que ocorre semanalmente e é composta por alunos, pais, profissionais de educação e demais agentes educativos para resolver os problemas da escola em conjunto; quadro de solicitações de orientação; disponibilidade para ajudar os colegas; comparação entre o plano de atividades e impressões do trabalho realizado no dia.
A maioria dos pais de alunos da Escola da Ponte já pertenceu ao quadro de educandos da escola. Muitos deles, hoje, são pessoas autônomas e de destaque em suas profissões.